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你的孩子過動或不能專注嗎?孩子總是愛哭或常常發脾氣嗎?孩子的語言能力有慢嗎?孩子的發展或教養有問題嗎?...... 歡迎進入天才領袖部落格,我們提供最專業育兒教養訊息。兒童展專家王宏哲,邀稿、講座、媒體、活動,請來信imleaderkid@gmail.com
教案研發部 主任 林怡君

學歷

陽明大學復健科技輔具研究所碩士

陽明大學物理治療學系學士

經歷

署立基隆醫院物理治療師

敏盛醫院物理治療師

振生醫院物理治療師

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教育顧問-兒童發展顧問-陳雅琄

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<學經歷>

  • 長庚大學物理治療系
  • 新光醫院復健科 主治物理治療師
  • 基隆中正國小 學校物理治療師

 

<專業證照>

  • 中華民國兒童瑜珈協會師資認證
  • 中華民國物理治療師
  • 中國醫學大學 臨床老師
  • 長庚大學 臨床老師

 

<專長>

  • 兒童瑜珈
  • 兒童發展
  • 足部姿勢保健
  • 足部鞋墊製作
  • 物理治療

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教育顧問 王怡品

學歷

國立陽明大學物理治療學系學士

臺北市立體育學院運動科學研究所碩士

國立陽明大學物理治療學系博士班(進修中)

獲全國生理領域最佳論文獎

經歷

國立陽明大學步態分析實驗室研究助理

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音樂,是有神奇魔力的小精靈。透過旋律與節奏不同的排列組合,以及快慢、大小聲的表現,能傳達出不同的感受。給孩子大動作遊戲探索世界的同時,搭配不同的音樂,可以誘發孩子聽覺與動作之間的整合,而透過不同動作表達聽到的旋律,也能培養孩子的音樂性,及動作的協調性,鼓勵孩子自在地用身體表達感受到的音樂世界,更能提升孩子的創造力唷!

 

快樂的旋律,使心情輕鬆愉快,不自主地想要踩踏輕鬆的腳步;激昂的旋律,使情緒高昂亢奮,想要用力揮舞肢體展現自己有多麼雄糾糾、氣昂昂。因此當您與孩子一同進行音樂遊戲探索環境時,您可以選擇孩子有興趣的音樂,或是透過各式各樣的歌曲,讓孩子在愉快的氣氛中,充分發揮想像力,舞動屬於自己的旋律,例如:

 

1.  運用快節奏的舞曲,讓孩子自由自在地連續跑跳與揮舞手腳,如果孩子能連續5分鐘維持有點喘的動作,還可以提升心肺耐力!而在連續的動作中,突然將音樂停止,讓孩子停在剛剛最後一個動作中,不僅可以增加遊戲的趣味,還能提升孩子的專注力,以及快速反應能力喔!

 

2.   運用節奏明顯但緩慢的樂曲,讓孩子在心情放鬆的狀態下,儘可能延展身體與小手、小腳,想像自己是無限延伸的橡皮筋,或是不斷往上長高的大樹,像這樣的活動,還能增加孩子身體的柔軟度呢!

 

 孩子快樂的笑容與健康的身體,是爸爸、媽媽最大的期盼,陪伴孩子在豐富的環境中遊戲、成長,是您給予孩子最棒的禮物!

 

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注意力症缺陷過動症

 2008職能治療師王宏哲編製 


 

何謂"注意力症缺陷過動症"?

注意力缺陷過動症全名為attention deficit hyperactivity disorder,簡稱ADHD,也就是一般我們俗稱的過動症。過動和活潑好動有什麼不同?活潑好動的孩子可以控制自己的行為,而ADHD的小朋友無法適當的控制自己的行為。根據臨床觀察,這類小朋友有三大特徵就是沒有該發展年齡該有的注意力、衝動和過動。

ADHD是一種發展性的行為問題,通常出現在童年早期階段,症狀會隨著成長而有質與量的改變,但大部分的ADHD患者在成年後在成年後還是保有一些症狀,所以會造成功能性損害。影響的不但是自己、家人、教育系統甚至是社會。

 

注意力症缺陷過動症發生的原因?

ADHD目前確切成因不同,文獻多從以下幾點來探討。

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給孩子豐富正確的語言環境

 

 2008職能治療師王宏哲編製


近來,許多的語言、發展及神經科學專家們的研究發現,嬰幼兒的語言成熟,除了受語言先天機制所影響,後天的學習和環境的互動也扮演相當重要的角色。例如,幼兒在家中有爸爸媽媽能陪著閱讀書籍,觀看卡通的過程有大人的引導,以及更多的玩伴共同參予遊戲等,都會促進兒童的語言發展。

 

著名的語言學家Patricia Kuhl教授認為,嬰幼兒要讓先天語言系統更迅速更有效率的運作,必須要靠後天環境中語言的適當刺激輸入來支持。如果我們從大腦的層次來看語言的學習與發展,近來的嬰幼兒研究發現,及早提供豐富語言刺激的環境,腦內處理語言的神經網絡連結會更綿密,讓語言訊息處理的更迅速,進而增進日後嬰幼兒語言理解與表達的能力。所以,在孩子還小的時候,照顧者就應該提供大量面對面的語言回饋,如你好棒再一次好開心等。

 

 根據統計,有5%~10%的學齡前幼兒有語言的發展上的問題,語言處理不好的孩子,日後與同儕、家長或師長的溝通發生困難,也可能進一步的造成學習效能不佳,人際互動上不良等情形。有鑒於此,提早關心及提升語言的學習能力,是幼兒發展上的重要議題。

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打造孩子專注的大腦

 

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 2008職能治療師王宏哲編製


 

注意力與記憶是兒童學習上最重要的元素,根據國內外的相關研究,有非常高比例的兒童因為專注及記憶的問題,而影響學習成效、日常生活獨立、情緒控制以及團體中的人際關係等。有鑑於此,從小是否能營造孩子專注的學習環境,專注的學習能力,已經成為是否能順利幼小銜接的關鍵課題。

 本次演講內容主要分為以下幾個部分,我們將由大腦神經科學觀出發,除了探討學齡前幼兒在注意力與記憶上的發展重點,也將提出相關幼兒研究及介入引導策略。

  

 

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了解baby成長的第一步 leaderkids.jpg

  2008職能治療師 王宏哲 編製                                                                            


 【音樂啟蒙觀】

親愛的家長,您認為三歲前的幼兒,音樂對發展的重要性是(1)音樂可以促進大腦發展,影響學習能力(2)音樂對發展沒有關係,但可以促進幼兒學習動機(3)音樂不需要太早接觸,長大再學就好

專家建議:

根據德國的研究,學習音樂可以組織大腦新的神經迴路。學習音樂的關鍵因素不在於每天練習多少量,而是年齡越小接觸音樂活動,影響人類大腦皮質的層面越廣,所以早期環境接受音樂的刺激對幼兒發展來說是非常重要的。

  

 

【語言啟蒙觀】

親愛的家長,您認為三歲前的幼兒,語言學習應該從何時開始給與大量的環境刺激(1)6個月前(2)1歲左右,正在開始學習發聲講話的時期(3)3歲後再注意孩子的語言環境即可

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