天才領袖感覺統合情緒教育中心

了解baby成長的第一步

  2008職能治療師 王宏哲 編製                                                                            

 【音樂啟蒙觀】

親愛的家長，您認為三歲前的幼兒，音樂對發展的重要性是（1）音樂可以促進大腦發展，影響學習能力（2）音樂對發展沒有關係，但可以促進幼兒學習動機（3）音樂不需要太早接觸，長大再學就好

專家建議：

根據德國的研究，學習音樂可以組織大腦新的神經迴路。學習音樂的關鍵因素不在於每天練習多少量，而是年齡越小接觸音樂活動，影響人類大腦皮質的層面越廣，所以早期環境接受音樂的刺激對幼兒發展來說是非常重要的。

【語言啟蒙觀】

親愛的家長，您認為三歲前的幼兒，語言學習應該從何時開始給與大量的環境刺激（1）6個月前（2）1歲左右，正在開始學習發聲講話的時期（3）3歲後再注意孩子的語言環境即可

專家建議：

根據最新的腦造影研究，幼兒在六個月時的大腦語言表達區就對外界的成人語言有敏感的反應，也就是說，在我們認為一歲左右，幼兒要開始講話的時期前，嬰幼兒的大腦已經開始說話的準備。所以，早期給予大量的語言刺激環境，不論是藉由親子說話互動、親子遊戲互動，對提升幼兒日後的語言學習力都是非常重要的一件事。

【閱讀啟蒙觀】

親愛的家長，您認為三歲前的幼兒，是否應該以繪讀本進行親子共讀（1）應該盡早進行閱讀（2）等到幼兒理解能力比較好時，再進行閱讀（3）讓孩子自己接觸，等識字或注音之後再進行閱讀比較順利

專家建議：

國內外的發展專家一致認為，親子共讀能讓幼兒產生最大的學習動機以及提升幼兒各方面的認知能力，三歲前的孩子應該接受大量的繪本或生動的讀本，發展出優秀的理解能力、表達能力、因果推理及專心度。同時，藉由早期共讀，也能培養良好的親子關係及幼兒氣質，提升學齡前幼兒整體的學習表現。

【專注力啟蒙觀】

親愛的家長，您認為三歲前的幼兒，在遊戲中專注能力的表現應該為何（1）能堅持參與及專心在某些遊戲中幾分鐘（2）進了幼稚園學習專注力就會變好，不需太早關心（3）日後學習的專注度不一定受兒時遊戲經驗影響

專家建議：

三歲前的幼兒發展學習，主要以遊戲為主。雖然這個時期的幼兒遊戲行為，可能比較沒有組織及建構的表現，但在遊戲過程中，卻往往是專注能力培養的好機會。一般而言，到了三歲的幼兒，玩一個有興趣的教具或進行一個遊戲時，應該有10分鐘左右的專注度，這樣才不至於干擾日後需要更長時間的專注學習。

【外語學習啟蒙觀】

親愛的家長，您認為幼兒外語學習能力的培養，應該如何進行（1）從小讓孩子開心自然接觸，不要過度要求學習（2）為了達到日後外語的精熟度，從小要大量練習（3）長大之後再讓他接觸外語學習

專家建議：

許多家長都會大量的給予幼兒外語學習的機會，但根據語言發展學家的系列研究，並非所有幼兒在早期都可以處理母語以外的其他語言學習。所以，早期的外語學習並非不可，但是要讓孩子自然接觸且不要過度的要求。例如，早期接觸含有外語的教材、玩具、音樂等，都是很好的引導。提醒爸媽們不可以忘記早期提供豐富的母語環境，對孩子日後的表達與理解發展，是非常重要的。

【媒體啟蒙觀】

親愛的家長，您認為最適合幼兒學習的電子媒體設計為何（1）媒體能與幼兒互動式（2）聲光刺激要足夠引起兒童興趣（3）認知教學設計簡單，圖片動畫生動一點即可

專家建議：

國外研究電子媒體的專家認為，媒體互動式的遊戲設計，能讓孩子的語言表現及專注能力提升，在電子媒體的呈現上也造成最佳學習的效果。早期幼兒喜歡聲光刺激很強的電視卡通、電腦遊戲，這些不適當的視覺刺激或聽覺刺激輸入，不但對語言發展、認知發展提升沒有幫助，反而造成之後注意力不良及活動量過大的情形。因此適當介入豐富語言刺激及互動式的優良媒體，能幫助建立幼兒基礎的學習能力。

【教具啟蒙觀】

親愛的家長，您認為以下何種玩具，最能增加3歲前幼兒的發展能力（1）故事圖卡（2）感覺統合玩具（3）積木或拼圖

專家建議：

三歲前的幼兒，在日常生活中有非常大的比例是在做觀察與模仿的學習。這個年齡層如果能從情境圖卡中多去認識環境、增加常識、培養因果邏輯的能力以及問題解決能力，都會讓孩子日後環境適應力更強，增加更多的生活智能。有故事性的圖卡，也可以培養幼兒同理心的發展，間接影響日後人際互動及情緒能力的發展。

【認知啟蒙觀】

親愛的家長，就您而言，最想要培養三歲前的幼兒何種認知能力（1）聽看故事的能力（2）數量概念的能力（3）操作組合的能力

專家建議：

幼小兒童的環境需要接受大量的繪本或故事讀本，除了幫助認知的發展，還可以增加孩子聽覺注意力及視知覺的發展。另外，根據有趣的嬰幼兒腦波研究，一歲前的小孩腦內，即有簡單的數量概念的。因此從小自然接觸及操作有數量意涵的玩具或遊戲，可能會及早幫助幼兒進行抽象概念的理解。

幼兒在進行操作組合玩具的過程中，可以大量幫助幼兒發展手眼協調能力及手部的精細動作，而思考推理遊戲的過程中，大腦重要的認知區域也會有明顯的活化，因此，早期操作具有創造思考性的玩具及遊戲，也是提供豐富的環境刺激，來增進幼兒學習的方法之一。

【感覺動作啟蒙觀】

親愛的家長，依您而言，您認為以下何種做法，最適合3歲前幼兒發展出動作協調能力（1）藉由遊戲增加幼兒的運動量（2）藉由卡通VCD教學跟著律動（3）及早參加幼兒瑜珈或舞蹈

專家建議：

不管是藉由戶外活動或遊戲，三歲前幼兒應該有足夠的運動量，來增加大動作協調性發展、心肺體耐力、大腦血流量及學習所需的警醒度。如果缺少戶外的體能活動，家長也應該多增加室內的體能替代活動，如每天30分鐘以上的VCD律動教學、球類活動、室內體適能活動等 。

【綜合能力啟蒙觀】

親愛的家長，您認為3歲前幼兒的潛能培養，以下您最在意的是（1）手眼肢體協調能力的發展（2）社交情緒及專注力的調控（3）口語表達及理解的發展

專家建議：

三歲前的幼兒發展，涵蓋非常重要的感覺動作及前運思時期。也就是說，大腦從基礎的生理能力，逐漸往高功能認知的方向發展，因此是能力培養非常關鍵的時期。父母應該給予足夠的感覺動作刺激，增加幼兒大腦神經網絡的連結，提升學習力。另外，發展至三歲的兒童也應該減少分離的焦慮，學習獨立完成簡單任務來增加學習的動機。而三歲前，語言學習的環境刺激是否豐富，除了影響幼兒表達與理解的能力，更會進一步的影響之後的社交行為，所以要奠定良好的學習基礎，早期語言的培養，是很關鍵的因素。