天才領袖感覺統合情緒教育中心

感覺統合異常的小朋友

一、前庭及大腦分化失常－前庭反應不足所致。

造成眼球運動、姿勢、平衡及肌肉之緊張異常。
慣用手無法建立。
閱讀演算困難、情緒及人際關係之處理發生障礙。
注意力及相關行為出現問題。

1.過動

2.注意力無法或有困難集中

3.注意力短暫

4.注意力一直在轉移

5.從事的活動經常缺乏目的性

6.對於不應該注意的事物卻投注太多的注意

7.需要別人的提醒才回到所需注意的事物

8.對於有興趣的事物可以專心

9.對學校的課業缺乏注意力

10.易注意到教室內、外的一舉一動，很容易分心

11.小孩子一直在動

12.經常以跑代替走

13.坐立不安

14.無法專心及順利的完成家庭作業

15.容易衝動

16.話常聽一半、或沒有聽玩就急著反應

17.愛說話、說個不停

 18.無法克制自己

二、重力不安全感－前庭對重力及移動速度反應過於敏感所致。

會出現下列之問題：

1.當腳離開地面，會顯得焦慮、或努力要把腳放下，如果信任的人協助他，他可以

合作。

2.害怕或非常害怕跌倒、爬高、站在高處

3.不喜歡頭倒立、翻觔斗、翻滾

4.不喜歡動態的遊戲器具，如盪鞦韆、怕搖擺

5.害怕從高處跳下去

6.某些動作會特別慢，如：走上、下斜坡、走凹凸不平的地面，進入車內，或從前

座到後座。

7.需要比正常小孩子多一點時間學習上下樓梯，而且上下樓梯需要扶欄杆

8.害怕走上凸的地面，類似的地面雖然正常小孩子覺得沒什麼，但對這類的小孩而

言，似乎是特別高。

9.當旋轉時，會覺得好像失去平衡

10.車子轉彎時﹝快速﹞，會嚇到他們

11.似乎對空間概念之判斷能力差，而且在他們所處的環境中，無法處理動作的問題

12.在爬高架格子的遊戲中不敢往上爬

三、動作運用障礙

無法作同年齡小孩都會做的事情。
造成動作計劃有困難、動作笨拙、無法應付日常生活動的活動。

四、觸覺防禦

對觸覺以相當情緒化的拒絕方式反應

五、視覺與聽覺語言失常

視覺與聽力語言為許多基本腦部功能的產物，必須先發展好三種基本感覺的統合功能，才能改善視聽的處理過程