3歲前，不可能每個孩子都能乖乖坐著學
來了一個很可愛的小女孩，2歲半。媽媽說，最近開始上音樂課及故事課，但都不能乖乖坐著學，但是班上的其他孩子卻都可以。我跟這個孩子蹦蹦跳跳，透過玩遊戲互動，發現孩子的發展挺好的。其實，要求3歲前孩子都乖乖坐著學，可能讓孩子變得不愛玩，壞了口味，是NG的做法!
很多爸媽或保姆都會發現，過了2歲後，孩子越來越愛玩遊戲，跟人互動，吃飯睡覺好像變得越來越不重要，整天只要有的玩，也不會喊累，更不會想要吃。的確，2-5歲是孩子透過遊戲，大量且快速的發展心智能力的年齡，讓孩子快樂的遊戲，不但可以促進人際關係的發展、大小動作的協調、語言的表達，更可以增進親子間情感的互動。但有些太早教，不正確的教，是否會揠苗助長，妨礙了寶貝的自然發展呢?不同階段的遊戲發展是什麼?字卡有必要嗎?是不是NG玩法呢?這一篇全部破解!
常見的NG玩法
- 照本宣科要求孩子對坐，拿著紅色卡片:”這是紅色!”
- 一直數”1、2”這是兩個，”1、2、3、4、5”這是5個給寳寳看！
- 當孩子背越多歌、背越多詩、三字經，爸媽才投入大量的誇獎跟稱讚！
- １歲半前的孩子喜歡沒有目的性的玩，爸媽可能會拉過來坐好，聽故事玩玩具！
- 當孩子在探索時，爸媽急著教，或急著告訴孩子為什麼
- 當孩子在改變玩法時＂如把車車倒過來拆輪子＂，爸媽馬上跟他說，不對！車子應該拿來滑及推的！
- 當孩子疊高積木跟你說像一座高樓大廈，想跟你互動，爸媽卻隨便呼應一下！
- 當孩子在發展大肢體動作，蹦蹦跳跳，打打鬧鬧時，爸媽總是在旁＂危險！不要這樣！不能那樣！＂
- 當孩子遊戲遇到瓶頸，過不了關有情緒時，如＂拼圖９片往１２片挑戰＂，爸媽跟他說：你以前不是都會，現在怎麼不會？或現在怎麼都不玩了？
- 孩子在遊戲互動過程中，遇到挫折，經常性的跟孩子碎念：你怎麼這麼愛生氣？誰會喜歡跟你玩？
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0-5歲各階段遊戲互動發展
0-1歲半
沒目地自有自在的玩樂，注意力不長，一直變換遊戲，玩自己喜歡玩的遊戲。
1歲半-2歲
會開始觀察別人在玩什麼，有點想加入，但還是有點害怕及觀察，有時會躲在媽媽身邊，等到沒人的時候才衝出去玩。但還是以自己的遊戲為主，玩遊戲及玩具總是東碰一下，西碰一下。
2-2歲半
被引導下可以加入一群孩子的互動遊戲，但在團體中還是自己探索自己有興趣的東西，但是有跟其他孩子眼神對焦的共同式注意力，開始大量觀察別人手上好玩的東西，或別人正在玩什麼。可以跟著媽媽正在做的活動。
2歲半-3歲半
1.開始學會分享玩具，也開始有主題，例如別人拿車車，孩子會拿自己的車車出來玩；別人拿拼圖，他會拿自己的拼圖出來；會當小跟班跟著別人追趕跑挑的遊戲。
2.在老師的引導之下，可以跟著簡單活動，每個遊戲維持的注意力，可能有5-10分鐘左右，覺得好玩的，會被吸引過來一起玩
3歲半-4歲半
共同遊戲時期！孩子與爸媽，或孩子與孩子之間可以分工合作，一起分配任務，孩子可以等待聽完遊戲指令再行動。非常有興趣跟其他孩子一起互動，也會使用大量語言，讓自己能加入其他孩子的遊戲。
4歲半-6歲
喜歡找伴，願意因為好玩，放棄自己在遊戲中多數的指揮，會想辦法避免自己讓同儕討厭。在遊習裡面，可以分享、輪流及等待，一個遊戲可以維持20-30分鐘左右的專注力，而且規則都非常清楚。
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