天才領袖感覺統合情緒教育中心

吃手、把東西放嘴巴、咬筆、咬衣服等，都是屬於一種口腔感覺尋求行為，這樣的行為在2歲前是正常，因為寶寶會用口腔來幫助探索及認識世界，而且這樣的口腔刺激還能有自我安撫的效果。

但如果孩子都過了兩歲，還常出現這些行為，那爸爸媽媽可就要注意了：

1. 經常將玩具放到嘴巴
2. 會咬或吸衣領、袖子，甚至咬襪子
3. 咬筆桿
4. 把頭髮放嘴巴
5. 吸手、咬手咬指甲等

貓頭鷹萊希很愛說話，

5、6歲的孩子開始愛說一些「穢語」，大便、尿尿、屁股、雞雞……等，小學生對這些詞也是朗朗上口，孩子們覺得很有趣，但大人早已無限白眼。

別以為孩子講這些話只是為了搞笑，其實背後可是有連孩子自己都說不清的意義存在。5、6歲的孩子，越來越重視團體，渴望社交，怕自己沒朋友，透過一次次的互動經驗，他們發現「笑」這件事，有助於關係的建立，拉近彼此距離，孩子也想像大人一樣，透過語言讓人印象深刻、讓人覺得有趣、令人驚喜，所以他們開始愛說這「人生中的第一個笑話」，來告訴對方「我很好笑吧！我們一起玩吧！」

孩子還有可能透過這些「不雅的話」，來傳遞孩子內心的感受，例如孩子說「XX老師臭臭，像大便」，不見得是在刻意辱罵老師或嘲笑老師，而是表示「我不喜歡這個老師，上他的課我不開心」。

父母親都會希望自己的孩子能快快長大、在每個方面都能超前發展，但其實有些事太早教真的不好，像是戒尿布、戒奶嘴、強迫孩子獨立睡這三件事，刻意訓練反而會揠苗助長，恐影響孩子之後的發育和心理發展。

如何觀察孩子準備好戒尿布了？

戒尿布一直都是爸媽常見的困擾，「鄰居的孩子很早就學會去坐馬桶了，我的都2歲半了還不肯！」、「孩子已經會去馬桶尿尿了，但為何大便就堅持一定要用尿布」、「孩子坐了老半天都不尿，一穿上尿布就尿，是因為還沒準備好嗎？」

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最近有很多媽媽快爆炸，說家中的小學生要嘛很難溝通、要嘛不溝通，有沒有覺得「大小孩比小小孩還難教」？教小小孩是體力累，教大小孩是心好累，為何孩子升上小學後變得那麼難教，讓父母教得如此無助……

家長注意了！從7歲、8歲、9歲、10歲再到11、12歲的前青春期，是心理變化很快的時期，你要說是容易走心時期也可以。為何孩子在這階段，變得這麼多的異常情緒及行為？有學者認為是因為8-12歲的孩子心理特質最脆弱，是最需要大人正確關心及幫助的時候。以下就分齡來談小學階段孩子的心理變化與對話：

一位來評估的媽媽說，她覺得孩子有「選擇性聆聽」的問題，每次叫他去洗手、收書包、寫作業、收玩具……，都好像沒聽到一樣，直到兇他，才會轉頭問：「你剛剛說什麼？」但是，爸媽小聲討論明天要去哪玩、或要不要喝飲料等，這種孩子總是能馬上聽見，甚至，有時大人在廚房開餅乾，孩子都能聽到聲音立刻來討吃，聽力明明就很好，那為何常聽不到呢？

多玩6個小活動，改善孩子聽知覺問題

明明是妹妹先推我的

小新剛上幼兒園中班一個月，老師就跟媽媽說，小新很不專心，上課都坐不住、一直動來動去，甚至離開位置，懷疑有過動的問題。媽媽聽完很擔心，才4歲多，這麼小就過動，那以後怎麼辦？同時也很疑惑，才剛上學，會不會只是適應不良呢？媽媽很謹慎，很快就帶去醫院心智科評估，不過醫師認為沒有到達過動的診斷標準，請媽媽再觀察注意。
但，問題來了，學校老師還是不斷反映小新有狀況，媽媽也帶去看醫生了，確認不是過動，小新在團體中不專心、坐不住的問題依舊無解，直到有一天巡迴治療師入班時觀察到小新，大家才了解小新的問題，可能是來自於感統問題。

感統問題，從字面上來看，意思就是當各個感官訊息都輸入大腦時，大腦統整訊息的能力不足，導致有些感官訊息過度反應(也就是敏感)，有些感官訊息要很強烈才會有反應(也就是鈍感)。

感統有問題的孩子，可能就會出現一些很像過動的行為表現

孩子早上總是勉強起床，早餐愛吃不吃，出門上學拖拖拉拉？這類孩子，其實進到教室，老師也常發現，儘管人坐在那，但魂好像不在一樣，要嘛就發呆恍神不專心，要嘛就講話離開座位狀況外，昨天班親會，老師才抱怨班上有1/3的孩子就是如此，一直要到第三節課才恢復正常，但，低年級，這時已經接近放學了，這樣在學校的學習效率怎麼可能會好。

為何人都已經醒了，但大腦會還沒開機？這是因為大腦的警醒調節可能出了問題，當大腦一直處於較不警醒的狀態，孩子就會看起來無精打采、不易專心，但大腦也有可能是處於過度警醒的狀態，孩子就顯得躁動、易怒，情緒亂糟糟，如果想要孩子有好的情緒狀態，那大腦的警醒程度就要保持在中間的最佳狀態。