天才領袖感覺統合情緒教育中心

在教養（尤其是隔代教養）的溝通中，父母兩方或與上一輩的討論總是很極端，當一方直接地說：「不能吃」、「某某專家說不能吃」時，往往就會產生隔闔。

在此要澄清一個概念，就是對於這類教養觀念歧異的問題，教養者必須用科學的角度去解釋。

例如：如果可以吃，可以有多少的攝取量？如果不可以，為什麼不能吃？而非只是一味固執地堅持：「什麼都不能吃？囝仔要吃就要給他吃，才會長大！」或是「偶爾吃一下又不會怎樣，你們（或我們）小時候還不是也吃這些？」

長輩的一句「沒關係」，是媽媽們聽了最想撞牆的經典名言。

零食就是零食，幫孩子找藉口最糟糕

在養孩子的過程中，我最擔心的是，主要照顧者，常常合理化一些不太正確的教養行為，例如讓孩子吃零食。常聽到的有：

1.這是日本的餅乾耶！這是哪一國的糖果耶！！~~~

=>那又如何？還不是一樣是零食？而且還不是一堆色素、香料、防腐劑...有時候標示，反而會因為他來自國外及進口，我們就忽略去看，根本沒有比較好。

2.就是因為正餐都不吃，所以孩子肯吃這些餅乾零食，比什麼都不吃還好~~~

=>這是倒果為因的做法，零食通常高鈉又很香，所以當然很容易吸引孩子的味覺，但吃多了，習慣了，正餐又怎麼會吃？所以正餐吃不下，其實是因為知道後面有零食可以吃。

3.哪有什麼不能吃？你們小時候還不是都這樣吃長大的~

=>這真是一個隔代教養大大的迷思。