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雖說孩子喜歡表達是件好事，但倘若完全沒看場合、沒看時機，不管別人是不是想聽，想到就一直講，除了聽者會厭煩，也會干擾到課程進行或影響他人，甚至自己可能因顧著講，而沒聽到老師講課，影響學習。

孩子太愛講話，大人要善用NO TALK六原則引導

很多大人對於愛講話的孩子，採用的是防堵法，也就是當孩子在不對的時機講話，請他閉上嘴巴，但對於愛說話的孩子而言，內心的話常常是滔滔不絕，堵住出口只能一時，如果一直沒有讓孩子宣洩，孩子就會找其他的方式來”洩洪”。但也不可能讓孩子想講就講，孩子要學會自己判斷可不可以講，能講多少，並隨時觀察他人的反應來決定該不該繼續講，這些都是要靠後天學習，因此，對於孩子太愛講話，大人要善用NO TALK六原則來引導。

1.不可以(No)：不可以一直批評孩子愛講話，這會影響孩子自尊的建立。試想，孩子若從小就是一直聽到別人說自己是「愛講話」，孩子會很容易就認定自己是一個「愛講話」的人，當自己都認為自己愛講話，就會產生心理學上的「自證預言」現象，也就是預言成真，孩子真的就成為一個愛講話的人，那就更難改變了。孩子還在建立自尊的階段，千萬別隨便幫孩子貼上標籤。

2.開放(Open)：讓孩子有可以說話的時間是很重要的，因為孩子不是天生就知道什麼時候可以說話，什麼時候不行，當被阻止了之後，孩子不知道要等多久，又擔心想講的話會忘記，就會用其他的形式，例如上課時跟同學傳紙條、比手畫腳，或藉故上廁所去聊天…等。因此建議在阻止孩子說話的同時，也要提醒孩子什麼時候可以說話，甚至在家可以安排有孩子專屬的聊天時間，讓孩子可以好好地說個夠。

3.給任務(Task)：比較多話的孩子需要練自制力，因此可以給予孩子安靜小任務，安靜的時間由幾分鐘漸漸拉長到十幾分鐘，甚至到幾十分鐘，學習如何忍耐不說話，這也能讓孩子思考，很想說但不能說又怕忘記時，有哪些方法可以讓自己感覺舒服些。

4.玩活動(Activity)：多話的孩子，很容易顧著自己一直說，沒聽別人說，因此他們需要多玩專心聆聽的活動，例如團康遊戲「老師說」，或帶著孩子聆聽音樂，去聽聽不同樂器發出不同的聲音，到野外聽聽蟲鳴鳥叫，找找牠們在哪裡等。

5.限制(Limit)：要清楚界定可以說話的時機，因為現代的孩子或許生活圈小，察言觀色的能力發展沒那麼好，因此建議大人多引導孩子觀察場合與時機，甚至說清楚什麼情況是可以說話，就算可以講話，也要遵守什麼樣的音量、程度…等。

6.持續(Keep)：就算可以說話，原本人家也願意聽，但不代表他人願意一直聽，要教孩子在惹人厭煩之前就該自我覺得，因此孩子要學會隨時留意聽者反應，來決定自己是否該繼續這樣的話題，還是他人看起來已經累了，自己就該終止話題，做適當的調整，當然這需要經驗的累積，因此當大人覺得孩子話多時，不妨提醒孩子，看看媽媽的表情，或媽媽在做什麼事情，然後引導思考這時候是可以繼續說，還是應該怎麼改變。