當孩子說「別人有我也要有」，大人可以這樣教 @ 天才領袖感覺統合情緒教育中心

「媽媽，宸宸都有寶可夢卡，我也要！」不少媽媽抱怨孩子好愛跟風，看到別人有什麼，就想要，別人看什麼卡通就要看，別人玩什麼就要玩，明明自己也沒有讓孩子缺少什麼，怎麼孩子物慾會這麼強烈？

最近孩子也剛好在跟我要求智能手錶，因為班上同學不是有小米手環，就是智能手錶，甚至還有apple watch，這就令我想到孩子之前，也一度因為同學有寶可夢卡、戰鬥陀螺，回到家就常常在討。由於孩子都小學，更能表達想法了，於是我問孩子「看到別人有xxx，你就會想要有，這是甚麼樣的感覺呢？」，一個回答「想要跟別人一樣的感覺」，另一個回答「羨慕」。

聽完後，我覺得很有趣，平常比較常聽到的是同學羨慕他們，原來他們也有這樣的想法，但，突然間，我恍然大悟，孩子想跟風、羨慕別人，不是因為他們缺什麼、物慾強、跟流行，而是他們不習慣和他人相較起來是「矮一階」的感覺。

有些時候，大人會為了讓孩子跟同儕之間有話題，或者是因為價格不高，就順著孩子的要求，但，「別人有我也要有」這是件有關自制力、判斷力的事，怎麼僅能由價錢的高低來做決定呢？應該至少要由5個步驟來引導。

Step1.冷靜回應：不急著回應「好」或「不好」

大人的反應絕對是孩子學習的對象，大人急著做出決定，孩子就學不到遇到事情時要先思考，大人如果說「好」，孩子心情好，但學不到自制，因為要什麼就能有什麼，大人如果立刻說「不好」，孩子情緒就會不好，接著大人想說什麼大道理都聽不進去了，所以最好的方式就是說「我有聽到你說你想要……」，用反映式傾聽的方式，複誦孩子的話，確認孩子要表達的意思。

Step2.引導表達：引導孩子說出「想要原因」

希望孩子要有自主判斷力，不要一昧跟流行，就一定要確認孩子了解自己想要的原因，如果只是「別人有我也要有」，這就不能構成理由，因此孩子需要思考表達。藉由釐清原因，爸爸媽媽也能了解孩子現在可能遇到的困難，例如被同儕排擠或嘲笑。

Step3.討論現實：想想擁有的好處及壞處

以智能手錶為例，可以請孩子說說，如果擁有智能手錶，好處是什麼，例如可以聽音樂、打電話、查棒球結果等，以及可能的壞處，壞處部分可能需要家長協助提出，重點在於聽聽看孩子的想法，確認孩子想要擁有不是為了炫耀，而是已經有理性思考使用時機與限制。

Step4. 反向思考：引導孩子想想自己有的

很多時候孩子想要的東西是很重複的，例如已經有好幾顆戰鬥陀螺了，結果只要出新的戰鬥陀螺又要買，或明明每次扭蛋玩沒幾下就亂丟了，每次出去，看到扭蛋又要扭。這時該引導孩子想想過去，類似的物品，是否都是玩一下就不玩了，它們對你而言真的重要嗎？還是其實你更喜歡玩的是…，少玩三次扭蛋機，就可以買一個桌遊了，這樣是否比較划算呢！

Step5.擬定策略：討論如何得到或取代方法

若以上討論後，仍覺得可以買，就要想想用什麼方式買，總不能出張嘴就能買吧！大人想買iphone新機都要努力賺錢才有，孩子當然也不例外，所以親子要討論如何才能得到，以及說清楚得到後的使用規範，例如什麼時候可以玩，什麼時候不能玩。此外，如果衡量後是不需要買的，但孩子有同儕話題的需求，爸爸媽媽可以引導孩子如何解決這個問題，以及讓孩子接觸更多同儕，培養更多的興趣，眼界放寬了，自然就不比較不會執著於小地方。

最後要提醒，有些時候孩子是為了獲得注意力，認為跟同學一樣，才能得到家長或老師的關注，這時候大人的主動關注就會顯得相當重要。此外，大人的身教很重要，如果大人讓孩子看到的表現是想吃什麼或看到什麼就買，孩子可能就會誤解「只要想要就可以」，這就會產生問題，因此大人要留意將自己的想法跟孩子說清楚。