孩子不懂愛惜物品怎麼教？ @ 天才領袖感覺統合情緒教育中心

小孩要求買東西，總是會做出千百個承諾「我這次一定會好好保護」、「我這次一定不會亂丟」、「我這次真的會好好愛惜」，但過沒幾天，橡皮擦又分屍了，鉛筆又不見了，東西又弄壞了、玩具又亂丟了，xxx又找不到……，故態復萌。

是因為孩子太容易得到而不會珍惜嗎？大家都說讓孩子體會缺少的感覺，就會懂得愛惜，但孩子常丟筆，總不可能讓孩子沒帶筆去上學吧！孩子不懂得愛惜物品，究竟該怎麼教最有效呢？

其實，孩子不是不愛惜，而是他們不知道什麼叫「愛惜」？該怎麼「愛惜」，更明確的說，他或許認為他有愛惜，但爸媽認為沒有，彼此間的標準不同，因此希望教出會珍惜、會愛惜物品的孩子，最重要的就是要做到下面六方向：

1、教孩子保管的方法：

從教孩子收玩具開始，年紀小的孩子，東西不多，通通放到一個玩具箱就好了。但隨著孩子的東西越來越多，就要有分門別類的概念，書放到書架上，球放到球桶裡，其餘收到玩具箱。大約三歲起，就該給孩子一個有小抽屜的桌子，因為這時的孩子會塗鴉、貼貼紙，而這些事情都請孩子在小桌子上完成，文具用完就放到抽屜裡。從小教孩子收納的概念，給予孩子足夠的儲藏空間，引導孩子分類放好，孩子拿到東西後，自然也就知道要放到哪裡，比較不會亂丟。

2、具體教愛惜的方法：

我認為這和審美的觀念很有關係，可以看看小學生的課本，有些孩子就是能保持書本乾乾淨淨、整整齊齊，有些孩子學期都還沒過一半，課本封面就已經不見了，書本角角也爛爛的。許多孩子是不以為意的，「沒關係呀！反正都能用」，這就如同有些孩子就是要把橡皮擦戳洞、鉛筆一定要兩頭削，然後把鉛筆盒弄得髒兮兮一樣，大人覺得這就是不愛惜，孩子卻認為這樣方便，能用就好。因此希望培養會愛惜、會珍惜的孩子，首先在幼兒時期要先培養美學，大人也要身體力行，例如切一盤水果，隨便擺跟好好擺盤，讓孩子比較感覺有何不同，好好擺盤是不是比隨便擺盤更讓人感到舒服，心情愉快呢？當孩子有美學的觀念，進而教導孩子每件物品愛惜的方法就會更事半功倍。

3、教孩子不浪費再利用：

這點我覺得很多幼兒園都做得很棒，我兒子過去在幼兒園時期，老師常會請孩子收集一些不要的東西，例如保鮮膜或衛生紙的紙捲、瓶蓋、玻璃瓶、濕紙巾上的塑膠蓋等，然後化腐朽為神奇，創作了很多作品。到現在，孩子遇到東西壞掉時，就常會跟我說，「爸爸不要丟，這個零件還可以拿來……」，或者是「我可以用xxx來把它修好」，對於物品有甚麼樣的再利用價值很清楚，解決問題的能力也會提升不少。

4、教孩子量力而為：

到餐廳很多孩子遇到喜歡吃的，就會要求還要，或每樣都貪心拿很多，結果到頭來吃不完就顯得很浪費。或者是探索慾望強，想要知道物品是怎麼組合起來的，就急於拆解來看看，根本沒想到自己有沒有辦法在組合回去。這些都是孩子沒有想到要量力而為的例子，等事情發生後，就會被大人扣上浪費、不懂愛惜或珍惜的帽子。只光教食物得來不易是不夠的，而是要教孩子了解自己的能力在那裡，例如吃飯，不該每次都是大人幫孩子盛裝食物，這樣孩子永遠不知道自己現在這樣的餓的感覺，是可以吃下多少食物。拆解玩具或物品也是，平時大人陪玩時，可以把這樣的遊戲融入，大人組合好一個形體，請孩子看仔細，然後拆解掉請孩子重組，孩子就可以知道，自己的能力到哪裡，讓孩子學到量力而為，就不會輕易嘗試去拆解其他的玩具或物品。

5、讓他對資源不足有感覺：

這次中部缺水，相信中部的孩子就相當有感，水在生活中有多麼重要，並且該怎麼做到珍惜與不浪費。因此，在生活中，有些時候讓孩子感到匱乏是必要的。之前看過一個報導，若現今對海洋生態的破壞和濫獲情況持續下去，人類將在2048年無魚可吃，孩子看了之後，就很焦慮老了以後沒有喜歡的鮭魚可以吃，對於垃圾分類現在就相當認真的做。大自然環境是息息相關的，可以多帶孩子看繪本、影片，或到博物館看看相關的展覽，自己的一個小動作是怎麼樣影響海龜或北極熊的生存，孩子就會主動做到愛惜與珍惜資源。

6、不讓孩子輕易得到：

當孩子將東西損毀或弄壞，要求再買，就要讓孩子學會付出代價，而這個代價絕對不是打一頓、罵一頓就算了，要學習付出勞力。很多家長會請孩子花自己的零用錢，這也沒錯，只是現在不少孩子零用錢加壓歲錢真的很多，平時也沒甚麼機會花錢，所以當文具不見，花自己一點錢買，也沒甚麼感覺的，因此建議約定好，用勞力去換取金錢，孩子才容易學到珍惜。

當然，其實最重要的還是大人要以身作則，大人在生活中很會愛惜與珍惜，孩子就能從小耳濡目染，更容易學到愛惜與珍惜的方法。