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領袖養成班：獨生子女vs.家有手足

天才領袖 / 兒童發展醫學專家 王宏哲

謙謙在家中排行老么，他和活潑的哥哥完全相反，非常害羞、內向，雖然媽咪很擔心他往後與同儕相處會遇到困難，但謙謙比哥哥隨和許多，在幼兒園交到的朋友不比哥哥少，媽咪才稍微放下心中大石，同時也體認到應隨著孩子的氣質讓他們自由發展，便能船到橋頭自然直。

家中排序可能影響孩童發展

你知道孩子在家中的排序不同，他們的發展也會不同嗎？根據研究統計，不同排序孩子的特徵如下：

1.獨生子女：相較與其他有手足的孩子，往往發展較快、較早熟，智力也相對高。

2.排行老大：往往得到較多的關注。

3.排行中間：最不受到關注，因此較不如老大重視成就。

4.排行老么：比較會效法同儕，且不太會重視成就，智力表現也稍弱，但得到了許多的愛和關注，所以往往發展出較友善與較溫暖的人格及高自尊特質。

看到這裡，你可能會想大聲反駁：「我並不是這樣的人！」沒錯，這是因為影響孩子的發展原因，可歸因於許多層面，尤其是父母的教養態度，所以上述特徵並非絕對，但仍可供家長做為參考。

獨生子女智力高．有手足者擅化解衝突

傳統上對獨生子女的迷思，有任性、自私、自我中心、驕縱、孤僻、蠻橫無理等負面的人格特質，以及容易被父母寵壞，較不能與人分享、缺乏社交能力、具攻擊傾向，也有不少適應上的問題等。但近年來，國外有越來越多研究開始挑戰過去對於獨生子女的負面刻板印象，例如：獨生子女智力較高、適應良好、且比非獨生子女成熟。專家推測，這是因為獨生子女和父母的互動關係較為密切，只是獨生子女在同儕之間，還是比較容易成為「不受歡迎」的孩子。反觀有手足的子女，由於從小就是在一個高度競爭下的環境成長，加上成人間總是愛比較這些「小人們」，所以他們在小小年紀就能發展出自己的生存之道，衝突處理能力相對較佳，在同儕關係建立上往往也比較順利。

獨生子女教養方式

研究（吳佩玲, 2010年）曾明確指出，父母的教養態度會影響獨生子女的同儕互動行為：

1.父母均為「權威開明型」教養型態，較能教育出「受歡迎」的獨生子女。

2.父母一方若為「寬大嬌寵型」或「忽視冷漠型」教養型態，則易教養出「不受歡迎」的獨生子女。

3.親子互動良好的獨生子女家庭，教養出來的獨生子女較受同儕歡迎。

4.重視孩子同儕關係的獨生子女家長，能教育出「受歡迎」的獨生子女。

5.父母若因想給孩子最好的教育而只生一個孩子，則孩子的同儕互動關係較好；反之，父母若不得已只能生一個孩子，則孩子的同儕互動關係較差。

因此，建議身為獨生子女的父母，在教養上應做到下列5點：

1.有愛也要有原則：家中要有既定的規範，讓孩子可以遵循，不會就從小任性妄為，傷害自己或他人。例如：要拿爸媽的東西要用借的方式，而不是拿了就走，如此一來，在外才會懂得想要東西時，是要用問的方式，並非用「搶」。

2.提供更多的同儕互動機會：因為缺乏「兄弟姊妹」，所以許多家長會有錯誤的迷思，認為孩子若要和同儕互動，就應早點送入學校。不過，如果孩子長期以來習慣一個人，一下子進入團體生活（例如幼兒園），反而會不知所措，進而進入自我中心的世界，且在不知如何交朋友的狀況下，又想要引人注意，可能會經常吵著爸媽買糖果、餅乾和同儕分享，或者是使用攻擊、搶奪、破壞、挑釁、不遵守規則等策略來引起注意。因此，爸媽應該要讓獨生子女有機會學習社交技巧，可以先從好朋友、好鄰居或兄弟姐妹間的孩子開始互動，從中引導孩子輪流、分享等，看到爸媽自然地與別的孩子互動，孩子也更容易親近其他寶寶。

3.父母親的衝突不要將孩子扯進來：因為家中只有三個人，所以爸媽很容易把情緒帶給孩子，將帶給孩子偌大壓力，同時也會經常聽到「你爸爸很討厭耶！有空都不帶你出去玩，只想休息……」諸如此類的負面話語，這種拉攏或挑撥的行為將很容易影響孩子，甚至讓孩子有樣學樣，所以爸爸媽媽請記住，父母之間表現出愛的行為，便可增加孩子的正向情緒及行為表現唷！

4.孩子在長大，要適時放手：現代的爸媽經常做得太多太快，幫助孩子的同時，也害孩子損失學習獨立的機會，尤其獨生子女的家長最容易有這樣的行為，深怕唯一的孩子不快樂。所以從小訓練孩子生活自理，包括收拾玩具、折棉被、做家事，養成分享和自理的習慣，孩子就不會變成家中的「小霸王」。

5.家人教養態度一致，親師充分溝通：這是教養守則中最基本的原則，除此之外，最需強調的是同理心的部分，因為獨生子女互動對象多是成人，所以在同理心的建立上，建議照顧者多花一些時間。以繪本為例，爸媽應該模仿更多書中人物的情緒表現，引導孩子思考該怎麼辦？並以更多機會讓孩子看圖說故事，而平時爸媽也該適時把自己的內心感受說出來，和孩子進行有意義的溝通，進而建立孩子的同理心。

家有手足教養方式

家有手足的家庭教養，最大的挑戰乃父母關愛、注意力被分散以及衝突的處理。建議爸爸媽媽可以這麼做：

1.鼓勵健康衝突，公平處理：別怕手足間有衝突產生，這是正常的現象，孩子之間就是要從中學習如何解決衝突，所以爸媽別太早介入，並觀察一下他們的處理方式，如果總是大的要讓小的，爸媽應該要提醒小的：「哥哥每次都會讓你，他對你真的好好唷！現在他好想要這個東西，你是否也該尊重他一下呢？」這樣的方法，會讓總是認為你偏愛弟妹的老大，更感受到你的愛；此外，別以為老么還小不用罰，有時候懲罰還是有必要的！

2.每個孩子都有和爸媽獨處的機會：就算是學齡前的孩子，也希望能多和媽咪相處，只是媽咪總被弟妹佔據，所以爸爸或其他家人在此時變得相當重要，如果其他家人能輪流給予孩子親情的溫暖，將有利於孩子發展更多正向情緒和社交能力。

3.減少比較：每個孩子都有自己的優缺點，先天氣質不同，不該拿出來比較討論，父母不妨分析孩子的優劣勢，多讚美優勢部分，用優勢去帶動劣勢，而不是用比較的方式去激勵孩子的劣勢，否則很有可能造成反效果。在教導時，也要提醒孩子善用同理心，提醒他在批評手足的缺點時，手足會很難過，應點到為止。

4.調配時間，關注孩子的學業發展：一旦有手足，父母關注孩子課業的時間必定變少或被瓜分中斷，所以排定時間表很重要，也要決定輕重緩急。此外，為了做家事反而顧不了孩子的課業，那是否該選擇較有效率的清潔工具，或衡量家中支出，請人固定時間打掃，反而比較好呢？