天才領袖感覺統合情緒教育中心

你知道寶寶撕紙跟碰撞積木，都是在發展精細動作嗎?精細動作在嬰幼兒身上，一直不是很被重視的發展領域，這是一件很可惜的事，因為手腦並用，小手的發展會大大影響孩子的大腦。

1960年代，行為理論和知覺動作方法利用分析任務和活動成分的策略，使精細動作的遊戲被選來讓小孩學習，如疊積木，插棒和串珠子等，這些技巧的表現，後來被證實與孩子日後手功能發展與學習有密不可分的關係​~

最近一個媽媽跟我說，孩子變的經常說謊，讓我很失望，我覺得我的教育真失敗。讓我想起了國外的一個研究發現，孩子說謊，其實有時是因為，壓力太大，不想讓周遭的人失望。孩子越大，各方的壓力也越大，我們當然不希望他們是爛草莓，但有時候我們只看到，他們應該越來越懂事卻沒有。

不同說謊行為該怎麼引導呢? 

說謊是每個孩子在成長過程中必然會遇到的問題。

我常說，懂孩子的心理，是一件非常重要的事，因為有時候不懂孩子的心理，父母會產生不正確的教養行為，反而影響了孩子的健康。

舉個例子來說，我常在外面看到很多父母，跟孩子說:

一位媽媽在跟老師討論事情，結果孩子在旁邊一直插嘴，很心急想要講自己的事。 媽媽直接轉頭兇：「沒禮貌！」，可是沒兩分鐘後，孩子又來吵。 其實，這種一直要人理他插嘴的孩子，是察顔觀色及耐心差，一句「沒禮貌」，真的沒教到什麼，反而讓他長大更白目。

爸爸媽媽們有沒有遇到過這樣的情形呢？當你正在跟朋友聊天、打電話，或者是家裡來客人時，自己的孩子卻隨心所欲地打斷談話，孩子顯得沒禮貌，自己也覺得尷尬。

作者：王宏哲 (親子天下出版《教養的真相》)

反話管教，當心教養失效

許多父母經常碰到教養孩子的難題，當孩子講不聽時，在情急下難免說出：「你再不聽話，我就如何」的反話。

例如:"你再這樣，我再也不理你!"；"從此之後，我再也不管你了，你自己看著辦~"；"好啊!你說你討厭我，我也不愛你了"；"你這麼不聽話，我幹嘛這麼辛苦幫你做這麼多事?"; "以後我不會再帶你出門了"。

4歲後，孩子的心智行為發展大不同

孩子四歲之後，有幾個心智行為會開始大大不一樣：

1、主見變的越來越強：你說這樣，他不一定認為你是對的。

教室外，一群孩子正在追逐跑步，一位爸爸滑著手機，隨口跟他的孩子說:"不要跑了，不然等一下跌倒"。不一會兒，好死不死的，孩子真的玩得太瘋，跌倒大哭了。爸爸一個箭步上來，很生氣的跟孩子說:"活該!剛剛就叫你不要跑，自作自受"。這種教法，我有些意見。

第一、一開始警告就要說完整

孩子就是孩子，一開始，並沒好好好的跟孩子說，為什麼不希望他這公共空間跑來跑去，只是輕描淡寫的叫他不要跑，孩子當然不以為意。

十多年來，我們觀察許多家庭的教養，有一件事是非常確定的，孩子變得難教，有部份原因就是「大人標準不一」。當一個大人在管教，堅持孩子該完成規定內的事，另一個大人跳出來破壞，這種孩子長大後的挑戰底限的行為最多，原因有三個：

1、直覺式跟從：

朋友的六歲孩子，現在開口閉口都是「我為什麼要聽妳的！」，媽媽快氣死了，覺得小孩愛頂嘴、不受教，問我怎麼辦？

我説：「小孩頂嘴，大人立刻動怒，大人先輸一半！」因為，證明大人只剩威權，不然就教不動，一但孩子大了，他還會怕威權嗎?父母討厭的是孩子的態度，但，孩子卻覺得「頂嘴才能讓大人在意、讓大人跟我討論！」