很多家長問我這個問題，「兩歲」好像是個關鍵，因為爸媽的育嬰假就是兩年。不過更多的家長卻是認為兩歲起，孩子該學的東西更多了，長輩、保母可能無法給孩子該有的刺激，所以要送去學校給老師教，但很好玩唷！問問專業的幼教老師，他們會告訴你其實有信任的人帶的話，別急著趕孩子上學啦！
我相當認同老師的話，不論是站在發展的觀點或是健康的觀點，兩歲孩子去上學，生理和心理所受到的壓力都大，容易感染，也需要較長時間適應，老師的教學品質一定也會受到影響。重點是，親愛的爸爸媽媽，你認為兩歲孩子該學的事，是一對多的情況下才能學會嗎？還是一對一、一對二的情況下才能學得更好呢？我們來看看兩歲以上的孩子該學甚麼吧！
一、培養運動能力，發洩孩子暴增的活動量：
公園的遊樂設施幾乎都沒問題了，環境中的障礙(例如樓梯、月台縫隙)都能在少許協助下處理。
大肢體動作能力發展
●扶持時能一步一階上下樓梯(2.5歲前)
●不扶時至少能兩步一階上下樓(3歲前)
●單手或雙手舉高過頭丟擲物品至目標物
●用腳停住滾動的球
●爬上溜滑梯
●雙腳同時離地向上、向前、向下跳，甚至跳過小門檻。
可以和孩子這麼玩
●多和寶貝玩球類活動，可利用海灘球、小皮球和小網球等，設定投擲或踢球的目標，讓孩子學習如何控制力道及方向。另外也可以用衣物丟擲至洗衣籃或紙團投擲至垃圾桶來代替唷！
●鼓勵寶貝嘗試各種不同的攀爬設施
●安全下監督下放手讓孩子上下樓梯！
●帶著孩子雙腳跳，例如跳格子、兔子跳跳或由小台階跳下，提醒孩子要有”蹦”的聲音唷！(雙腳同時跳)
*小叮嚀
很多大肌肉的活動，也是良好的社交遊戲，例如：踢球或丟球。寶貝若能掌握這些技能，在群體中也比較能和同儕建立玩伴之友誼。幫寶貝設計丟擲或踢球目標時，應盡量具體，如某個空罐子或樹木，這樣才能建立孩子對方向及力度的控制。重複練習、增加難度是培養孩子運動協調能力的關鍵。
二、吃喝拉撒睡自己來，培養未來書寫閱讀能力：
兩歲是個開始要獨立的年紀，白天如廁不再使用尿布，放手讓孩子幫忙簡單家事和處理自己的生活瑣事，更重要的是從遊戲中建立手部肌力肌耐力，以及空間概念。
精細動作、自理能力發展
●配對各種形狀或不規則形狀的積木。
●疊高7-9塊小積木
●用4個小積木模仿組出小火車或其他簡單造型。
●棉線穿起2-3顆珠子
●畫出「│」、「―」、「/」。
●湯匙使用很好，已經不太會灑了。
●能剝餅乾紙、香蕉皮，吐水果子。
●會自己洗手和擦手。
●可以自己穿所有的衣物(包括鞋襪)，除了扣扣子和扣拉鍊。
可以和孩子這麼玩
●帶著孩子認識不同的形狀及分類，例如「香蕉和月亮一樣彎彎」，「碗和球一樣圓圓的，那還有什麼也圓圓的呢？」
●家中必備玩具–積木，可以是原木積木或是組裝的積木，引導孩子疊高、排列然後開始變換不同的造型，除了放手讓孩子自由創作，孩子也該能夠模仿做出你的作品。積木活動和手眼協調、視知覺、空間知覺有很密切的關係，這都是未來書寫閱讀必備的基礎能力。
●將不同顏色、粗細吸管剪成好幾小段，帶著孩子用棉線穿起來，可以做成美麗的項鍊，甚至再多點創意，變成美麗的提包唷！
●一起畫畫，別再讓寶貝亂塗鴉了，利用賣場DM，自製連連看讓孩子從中練習畫出「│」、「―」，也可以請孩子圈出不同的物品唷！。孩子會畫圓形和線條後，就可以教導孩子利用這些組合成圖形，例如雪人或Mickey。
●各種勞作都可以和寶寶一起嘗試，如黏土、撕紙、摺紙等，也準備不同材質和厚度的紙張，並且引導孩子把一件作品完成並好好保管。
●讓孩子幫忙做簡單家事，如曬衣服。
●該放手讓孩子吃飯、穿脫衣物和簡單的清潔了，記得引導孩子該有的步驟唷！
*小叮嚀
這年紀的孩子慣用手逐漸明顯，引導孩子使用慣用手來操作簡單工具，非慣用手當協助，因為這階段的寶貝儘管有出現慣用手，但雙手交互合作的能力尚未成熟。不需要強迫更改慣用手。
三、別讓孩子總是成為鎂光燈下的主角：
兩歲孩子遊戲發展會由原本的「獨自遊玩」進階到「旁觀遊戲」、「平行遊戲」，他們開始對其他的同儕有興趣，雖然這時候的孩子還不懂「分享」的本質，但已經有「輪流」的概念囉！不過爸媽要知道，這不代表孩子立刻就會耐心等待，不會發脾氣唷！這是需要一再引導的。
情緒/社交能力發展
●提示下，可以「輪流」、「等待」、「不拿別人東西」、「一起使用公眾物品」。
●感興趣地主動靠近正在遊戲中的同儕，例如玩相似的活動或一直和他們在一起。
●將物品假想成另一種物品，如:鉛筆盒假裝成電話。
●不能準確估計自己的能力卻堅持要試試看。
●愛給自己正面的評價。
●提示下，可以說「謝謝」。
●愛玩「扮家家酒」的遊戲。
可以和孩子這麼玩
●假想性遊戲可以激發孩童的創意思考，還有了解他人的想法，所以爸媽可以將孩子平時的耍賴鬧脾氣行為，故意在假想遊戲中演出，讓孩子了解這樣的行為有多不恰當。
●這階段孩子常會說「不要」，父母要適時地讓孩子為自己的話負責，也要把生活中沒有討論餘地的事情，如睡前刷牙，堅持完成。
●孩子會有情緒，但不一定理解為什麼。爸媽可以把孩童的情緒和造成的原因說出來，如:奶奶回家了，你很捨不得，所以你哭哭嗎？或者是孩子想睡在「盧小小」，你想睡覺了啦！你就說你想睡了，不用哭呀！這樣可以協助寶寶察覺自己的情緒。
●一起玩「扮家家酒」，並給予任務，如洗碗、煮湯、切菜，一起分工合作。
●大人和孩子遊戲也該有正確的「輪流」、「分享」，不該有凡是讓孩子的想法，例如你喜歡吃就通通給你吃，媽媽不用吃。
*小叮嚀
協助孩子察覺自己情緒很重要，也要幫助孩子理解同儕的情緒及原因，並鼓勵孩子做出正確回應。面對負面情緒，不要指責，更不是一昧地冷漠忽略，盡量用轉移的方式，並且解釋情緒的原因。孩子唯一的武器就是情緒，所以父母態度要溫柔堅定，講清楚原則，請孩子遵守。
四、裝個笨爸媽，孩子語言能力會更好：
「語言」之所以發展出來，和需求相當有關，如果孩子舉手投足大人立刻就能滿足孩子的需求，那孩子根本不需要說呀！語言也和重複練習有關，孩子都愛表現，大人應該刻意創造各種情境，讓孩子主動表達有成就感。
語言、認知能力發展
●能夠準確說出生活周遭的人名、物名
●了解甚至模仿某些聲音是從哪些動物或器材發出
●辨認出2-4種顏色並說出他們的顏色名稱
●了解「一個」、「2個」和「全部」的概念
●依照自己的意思，表達「多一點」或「少一點」
●了解相反對概念，如多少、大小、長短、高矮等
●主動用話或動作表示想要拿的東西
●可以說出主詞+動詞+受詞的句子，例如我要吃餅乾。(2.5歲前)
●能執行兩步驟指令，例如把盒子打開拿一塊積木給我。(3歲前)
可以和孩子這麼玩
●在日常生活的談話中加入相對概念的內容，如:把大的給我、小的給媽媽
●孩子或許理解很多概念，但講不出來，要示範正確的句子，並鼓勵寶寶說出來。
●每天和孩子說日記，例如你今天去哪裡玩？做甚麼事情？吃甚麼？孩子回答得不完整或句子倒裝，大人要用完整句子重述一次，甚至請孩子跟著再說。
●在給孩子小餅乾或積木，甚至是上下樓梯時，是融入數量概念的最好時機。
●陪孩子一起看圖卡或故事書，對於孩子已經有初步概念的事物，大人應該要刻意示弱，例如「阿！這動物怎麼鼻子這麼長，他是誰呀！我怎麼忘了！」這樣會激發孩子的興趣與主動表達
*小叮嚀
在語言認知學習的過程中，大人的誇大鼓勵相當重要，因為孩子都是愛有成就感的，仔細看看孩子們的偶像巧虎、DORA，是不是總是會停頓下來等孩子回答呢？所以對於說話慢的孩子，重複練習、耐心等待、鼓勵沒壓力，是相當重要的唷！
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